最終課題：「i-日野キャンパス」
課題内容引用------
～デジタル地球儀と三次元仮想世界による架空の／情報化された日野キャンパス～
■課題説明：
受講者はこれまでの課題を通じて、Google Earthなどのデジタル地球儀、
ViZiMOなどの三次元仮想世界サービスに触れてきた。
最終課題ではこれらのサービスを用いることを想定し
架空の（imaginary）情報化された（informationized）「i-日野キャンパス」を構想、
実空間の日野キャンパスを補完、サポートするコンテンツの提案を行う。
普段過ごしている日野キャンパスに「あれがほしい、これがほしい」というものを足してもよいし、
実世界とはまったく異なるコンセプトを立ててもよい。
近い将来、web世界が実世界にさらに浸透した日常を想定し、
魅力的な「i-日野キャンパス」のイメージを描いて欲しい。
-------
今回はグループワークでした。
チーム”さみぃ（SAMY）”のメンバー：阿久津、高橋、稗田、大門（ayk）
話し合った内容について、aykの個人的解釈です。
「i-日野キャンパス」をどう解釈するか、という話し合いから始まり、
やはり最終的には「i-日野キャンパス」という”情報の集積”を媒介として
ひと対ひと、のコミュニケーションを成立させたい、という方向に決まりました。
仮想世界を現実世界にどう生かすか、具体的に繋げるという点で苦労しましたが、
iPhoneのセカイカメラのような”拡張現実”の要素を参考にしつつ、仕上げました。
その名も ”i-愛 日野キャンパス システム” です。
”i-愛 日野キャンパス システム” プレゼン
課題内容引用------
～デジタル地球儀と三次元仮想世界による架空の／情報化された日野キャンパス～
■課題説明：
受講者はこれまでの課題を通じて、Google Earthなどのデジタル地球儀、
ViZiMOなどの三次元仮想世界サービスに触れてきた。
最終課題ではこれらのサービスを用いることを想定し
架空の（imaginary）情報化された（informationized）「i-日野キャンパス」を構想、
実空間の日野キャンパスを補完、サポートするコンテンツの提案を行う。
普段過ごしている日野キャンパスに「あれがほしい、これがほしい」というものを足してもよいし、
実世界とはまったく異なるコンセプトを立ててもよい。
近い将来、web世界が実世界にさらに浸透した日常を想定し、
魅力的な「i-日野キャンパス」のイメージを描いて欲しい。
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今回はグループワークでした。
チーム”さみぃ（SAMY）”のメンバー：阿久津、高橋、稗田、大門（ayk）
話し合った内容について、aykの個人的解釈です。
「i-日野キャンパス」をどう解釈するか、という話し合いから始まり、
やはり最終的には「i-日野キャンパス」という”情報の集積”を媒介として
ひと対ひと、のコミュニケーションを成立させたい、という方向に決まりました。
仮想世界を現実世界にどう生かすか、具体的に繋げるという点で苦労しましたが、
iPhoneのセカイカメラのような”拡張現実”の要素を参考にしつつ、仕上げました。
その名も ”i-愛 日野キャンパス システム” です。
”i-愛 日野キャンパス システム” プレゼン
